Módulo 1-Actividad 4-1.

Nombre del Profesor	Clara Haydee Solís Ponce
Materia que imparte	Intervención y evaluación a nivel grupal (seminario) sexto semestre.
Tema de la actividad	Primer parcial: Historia de la terapia sistémica.
Actividades con TIC	Internet como fuente de información y recursos. Uso del procesador de textos. Uso de imágenes y videos.
Habilidad(es) elegida(s)  en   el documento MODELO DE MADUREZ	Uso de internet: Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Presentación de información y procesamiento de datos: C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular, cámara digital, impresión en ambas caras). Manejo de medios (audio, imagen y video): D2.1 Edición de imágenes y videos.
Descripción de la actividad	En clase: Se hace la presentación del curso y se enfatiza la importancia de conocer el contexto histórico y científico en el que surge y se conforma el trabajo del grupo fundador de la terapia sistémica. •      Se presenta al grupo el material de lectura con el cual se van a revisar los aspectos históricos y los conceptos predominantes en el enfoque.      Vargas, P. (2004). Antecedentes de la terapia sistémica. En L. Eguiluz (comp.). Terapia familiar. Su uso hoy en día. (pp. 1 a 27).  México: Pax. •      Se indica que de la lectura se harán un par de preguntas en clase para evaluar la revisión y comprensión del texto. •      Se indica que la actividad extraescolar será individual. Actividad extraescolar: •      Los alumnos requieren una computadora con procesador de textos y conexión a internet para elaborar una cronología ilustrada con la información del artículo. •      Además buscaran videos Gregory Bateson y Milton H. Erickson para que los conozcan y los puedan ver y oir presentando sus ideas científicas. •      Características del producto: En un archivo Word los alumnos insertan una tabla de dos columnas, la primera para los años y la segunda para los eventos a reseñar. La primer columna es más delgada que la segunda. En la columna de los eventos deberán insertarse imágenes alusivas al hecho, ya sean fotos de los autores, portadas de libros o fachadas de institutos. En clase: •      Se aplica en los primeros quince minutos de la sesión un cuestionario individual de evaluación de la lectura. Posteriormente los alumnos se integran en equipos de tres para comparar sus tareas y la diversidad de imágenes encontradas. Comentarán de que sitios las obtuvieron y también que videos encontraron, los sitios de consulta, el contenido y la duración de estos. Después en el colectivo se hará el análisis del texto para clarificar el contexto y las ideas que dieron origen a la terapia breve.